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La dramatización de textos narrativos en la mitigación del bullying en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota, Puno - 2022
La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de eficacia de la dramatización de textos narrativos en la mitigación del bullying en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota, Puno – 2022. Para ello, la investigación es experimental con un diseño cuasi – experimental; La población de estudio estuvo conformada por 101 estudiantes de tercer grado de las secciones A, B, C y D; La muestra fue determinada por el muestreo no probabilístico intencional y estuvo conformada por 52 estudiantes del tercer grado de las secciones A y B que representan el grupo experimental y de control; Para obtener los datos se aplicó el cuestionario de entrada (pre-test) en ambos grupos; Para lograr los objetivos propuestos se aplicó la dramatización de textos narrativos al grupo experimental mediante doce sesiones de aprendizaje; Para comparar los resultados se aplicó el cuestionario de salida (pos-test) en ambos grupos; El contraste de la hipótesis se ha realizado mediante la aplicación de la prueba estadística t de Student ya que la muestra es menor o igual a treinta, de esta manera el valor de la prueba t calculada (13.880) resultó mayor que el valor de la prueba t tabulada (1.711); Además, la significancia bilateral es (0.000) resultó menor que el nivel de significancia (0.05); Concluyendo que la aplicación de la dramatización de textos narrativos en el grupo experimental es altamente eficaz en la mitigación del bullying a diferencia del grupo control
Eficacia de los programas de prevención del cyberbullying en adolescentes que cursan educación básica regular en los países de Latinoamérica 2011-2020: Una revisión sistemática
La presente investigación, tuvo como objetivo señalar la eficacia de los
programas psicológicos en la prevención de cyberbullying en adolescentes que
cursan la educación básica regular en países de Latinoamérica 2011-2020 a
través de una revisión de literatura, además tuvo como objetivos específicos
identificar los programas psicológicos que existen en la prevención de
cyberbullying en adolescentes según el año de publicación, analizar la
metodología de los programas psicológicos en la prevención de cyberbullying en
adolescentes y por último, identificar los factores relacionados a las conductas
agresivas identificadas en los programas psicológicos en la prevención del
cyberbullying en adolescentes. Para lo cual, se buscaron artículos relacionados
con la temática y se seleccionaron 20 artículos que cumplieran con los criterios
de inclusión de la investigación, para la búsqueda se utilizó la base de datos de
Scopus, Elsevier, Scielo, Redalyc y Dialnet. Como resultado se evidenció un
impacto positivo en los programas psicólogos para la prevención del
cyberbullying en los estudiantes, la metodología realizada por los programas
psicológicos para la prevención de cyberbullying son basados en diseño cuasi
experimentales, con aplicación de pretest y postest, y los factores relacionados
en la eficacia de los programas psicológicos son las relaciones sociales, lazos
familiares, la convivencia escolar y la forma en como los estudiantes llegan a
percibir la situación
Implementación de un aplicativo móvil usando el Framework Flutter para el control de casos cyberbullying en la Institución Educativa Angelo Patri
El propósito del presente estudio consistió en desarrollar un aplicativo móvil y
esto a su vez cómo influye en el control de casos de Cyberbullying en la I.E.
Angelo Patri. Se utilizó la metodología SCRUM para su desarrollo, asimismo se
utilizó MVC como base para su arquitectura; por otro lado, se consideró 3
indicadores: tiempo de respuesta al consultar casos, tiempo promedio de
atención y tasa de denuncias que fueron evaluados en 2 momentos, el primero
antes de la implementación de aplicativo y el segundo después durante 20 días,
a través de fichas de registro elaborados por los investigadores y validados por
los expertos.
Los resultados mostraron que existe una diferencia significativa de 34,07%
respecto al indicador tiempo de respuesta al consultar casos en su evaluación
del antes y el después, y este a su vez es significativo con p= 0,00<0,05.
Asimismo, para el indicador tiempo promedio de atención con un 28,35% y un
contraste favorable de p= 0,00. Por último, el indicador tasa de denuncias con
un 43,95% y un nivel de significancia de 0,00.
El estudio concluyó que le aplicación móvil contribuyó de manera favorable en el
control de casos de Cyberbullying en la I.E. Angelo Patri, ya que mejoraron de
manera favorable los indicadores de estudio de la presente investigación
Acoso escolar en estudiantes de v ciclo de nivel primaria de la I.E.E. Juan José Crespo y Castillo en el distrito de Ambo, provincia de Huánuco, periodo 2018
El estudio es de tipo descriptivo con diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo formada por 100 alumnos entre mujeres y hombres de quinto y sexto grado de primaria, cuyos años se encontraban en un rango de 10 a 13 años
de edad.The study is descriptive with a non-experimental and crosssectional design. The sample consisted of 100 students among women and men of fifth and sixth grade of primary school, years that are in a range of 10 to 13 years of age
una mirada desde las Ciencias de la Conducta
Este libro es el resultado de los trabajos presentados en el 1er Congreso Internacional "Convivencia y bienestar con sentido humanista para una cultura de paz"
POR UNA CULTURA DE PAZ: UNA MIRADA DESDE LAS CIENCIAS DE LA CONDUCTA
En
virtud
de
lo
anterior,
los
estudiosos
de
las
ciencias
de
la
conducta
de
la
Universidad
Autónoma
del
Estado
de
México,
ante
la
persistencia
y
proliferación
de
estos
hechos
en
diversas
partes
del
Mundo
y
de
nuestro
país
en
particular, se
convocó
a
los
estudiosos
interesados
y
a
la
sociedad
en
general
a
presentar
trabajos
para
analizar,
debatir
y
proponer
estrategias
de
acción
y
dirección,
que
fortalezcan
una
convivencia y bienestar con sentido humanista para una cultura de paz.
El
presente
texto
es
producto
de
esta convocatoria
que
recoge
los
trabajos
de
los
interesados
en
la
temática,
de
diferentes
países
(España,
Argentina,
Cuba,
Brasil,
Costa
Rica
y
México)
retomando
con
ello
sus
experiencias
relativas
al
estudio,
análisis,
comprensión
e
instrumentación
de
la
cultura
de
paz
en
los
distintos
ámbitos
institucionales
en
los
que
participan:
educativo,
salud,
penitenciario,
social,
laboral,
familia,
alimentario,
psicológico,
por
mencionar
algunos.
El
presente
libro,
propicia
un
espacio
de
reflexión,
diálogo
y
posicionamiento
de
las
ciencias
de
la
conducta
para
la
apropiación,
análisis,
debate
y
propuestas
que
fortalezcan
una
cultura
de
paz
a
través
de
la
convivencia
y
el
bienestar
social
con
sentido
humanista.
El
sistema
económico
neoliberal
y
el
proceso
de
globalización
han
contribuido
al
logro
de
avances
significativos
en
la
ciencia
y
la
tecnología,
pero
también
han
propiciado
la
polarización
de
las
sociedades
lo
que
ha
impactado
de
manera
negativa
a
la
sociedad
en
su
conjunto,
pero
en
mayor
medida
a
los grupos
vulnerables. Dicha
polarización
ha
traído
consigo
un
desarrollo
desigual
del
mundo
que
se
expresa
de
diferentes
maneras
tanto
en
países
desarrollados
como
en
los
llamados
del
tercer
mundo,
en
donde
no
están
satisfechas
las
necesidades
humanas
elementales
de
todos
los
sectores
de
la
población,
siempre
falta
algo.
Si
a
esto
le
sumamos
los
conflictos
internacionales por
diferentes
motivos
que
enfrentan
algunas
naciones,
una
insuficiente
cobertura
educativa
y
de
salud,
desempleo
y
pobreza
extrema,
entre
otras
cosas;
estamos
frente
a
retos
de
gran
envergadura
para
los
gobiernos,
para
los
estudiosos
y
para
la
sociedad
civil
en
general. Uno
de
los
intentos
para
frenar
y prevenir
la
agudización
de
estas
problemáticas
es
la
cultura
de
paz,
cuyo
estudio
y propuestas
han
ido
avanzando
en
diferentes
sentidos
y
de
manera
favorable,
el
tema
está
presente
en
diferentes
Organismos
Internacionales
como
la
ONU,
la
UNESCO,
la
OCDE,
El
Banco
Mundial,
entre
otros.
Pero
falta
mucho
por
hacer.Universidad Autónoma del Estado de Méxic
Educación para la salud en las comunidades educativas del Caribe colombiano :lineamientos de propuestas de cultura de paz desde el análisis de las violencias y vulneraciones
Esta investigación se encuentra articulada al proyecto Educación para la paz en las instituciones educativas y comunidades vulnerables de la región Caribe Colombiana, de la Convocatoria 740 de 2015 con código 1215-740-54758 y número de contrato 457-2016. Este es un proyecto financiado por el Programa Nacional de CTel en Ciencias Humanas, Sociales y Educación de la dirección de fomento a la investigación. En este sentido, la presente investigación se armonizó en el marco del Modelo Integral de Atención en Salud (MIAS) y de su operatividad a través de la Rutas Integrales de Atención en Salud (RIAS), mediante el desarrollo de estrategias específicas, dirigidas a la promoción y el mantenimiento de la salud, a la identificación y gestión del riesgo colectivo e individual en el abordaje de los problemas y eventos biopsicosociales.DoctoradoDoctor en Educació
Bullying, Convivencia y algo más
Es importante destacar que en la convivencia humana existen aspectos positivos que han llevado a la humanidad a evolucionar. Sin embargo no siempre ha sido así, existen otras consideraciones negativas que el ser humano no ha podido superar, siendo este el caso de la violencia en todos sus ámbitos. La violencia ha traído a la humanidad situaciones donde se han exterminado sociedades y personas, convirtiéndose en un factor permanente para muchos seres. Quienes viven, padecen y son víctimas de forma alguna de esta lamentable situación, no encuentran opciones para escapar de ella, bien sea porque el contexto o sus pensamientos no se los permiten.
Vivir en violencia es vivir en un mundo completamente angustiante. La violencia presenta muchas caras y formas de manifestación; se puede ser víctima de violencia física, emocional y psicológica, entre otras formas. Lo que si es necesario precisar es que se ha convertido en un tema social muy relevante y con características alarmantes en el siglo XXI. De allí que surgió la compilación que se presenta acerca del tema y sus diferentes aristas en este libro.
Para dar inicio a los valiosos aportes que supone este texto, Maricela Osorio Guzmán plantea un análisis de las diferencias de género en relación con el maltrato en el noviazgo universitario. En este Capítulo, se aborda la investigación desarrollada por la autora cuyo objetivo fue analizar y describir las diferencias que existen de acuerdo al género en la presencia, los niveles y el tipo de maltrato en el noviazgo en universitarios mexicanos, empleando para ello el Cuestionario Maltrato en el Noviazgo (CMN).
En el segundo capítulo titulado: Ruta de acompañamiento: ser, decir y hacer un aporte de la edu-comunicación para la convivencia escolar, presentado por Giovanni Bohórquez-Pereira, Tatiana Milena Muñoz Rondón y Gustavo Quintero, se muestra el producto del proyecto “Agresión y Acoso escolar entre pares: una realidad en el municipio de Piedecuesta” en el año 2014, financiado por la Dirección de Investigaciones de la Universidad Pontificia Bolivariana, UPB, Bucaramanga en Colombia.
En el tercer Capítulo, Walter Arias Gallegos y Renzo Rivera, abordan el acoso escolar desde un análisis teórico a partir de la investigación sobre el bullying en Perú. Para ello, los autores plasman los diversos estudios que se han realizado al respecto, con base en una revisión desde el 2012 al año 2018. Por su parte el Cuarto Capítulo Horacio Maldonado reflexiona sobre los aportes de la convivencia en las instituciones educativas, como alternativa para la prevención de la violencia. Para este autor la violencia constituye un fenómeno histórico, universal y complejo.
En el Quinto Capítulo, Héctor Lamas Rojas examina los diversos rostros de la violencia en las escuelas rurales del Perú. En esta disertación se precisa la incidencia de la pobreza, las condiciones sociales, la inequidad, la exclusión y la desigualdad en las aulas de clase, con respecto a la violencia y sus diferentes caras en ese contexto. El sexto Capítulo, aborda la convivencia como una necesidad para el logro de los aprendizajes. En este capítulo Julio César Carozzo y Tania Rosales Cifuentes valoran la evidente inserción de la convivencia democrática en las instituciones educativas para mejorar las relaciones interpersonales y el clima institucional.
En el Séptimo capítulo Carlos Manuel Osorio García, Zaily Leticia Velázquez Martínez y Anabel Zuñiga Rodríguez, presentan una experiencia más allá del diagnóstico del bullying en estudiantes de una escuela politécnica de la ciudad de Holguín. Esta experiencia permitió proponer acciones desde la convivencia y una cultura de paz, para potenciar el desarrollo de una actitud crítica hacia el bullying, en el contexto cubano a partir de la investigación realizada.
El Octavo capítulo presentado por Andrea Ivette ColioIta, Luis Enrique Tezoco Muñoz y Laura Oliva Zárate, constituye una reflexión acerca del papel del docente y su actuación
Bullying, convivencia y algo más ante las situaciones de violencia en el contexto escolar. En este contexto es preponderante la toma de medidas que faciliten un ambiente de convivencia y paz como principios rectores.
En el Noveno Capítulo, titulado SISEVE: La Plataforma de denuncia del MINEDU, los autores Julio César Carozzo y Emma Pérez Palacios, constatan los fines de la plataforma desarrollada e implementada por el Ministerio de Educación del Perú para facilitar las denuncias de casos de violencia que se producen en las instituciones educativas. En tal sentido, realizan un análisis de las dificultades de acceso a la plataforma, recepción y atención de denuncias.
En el Décimo Capítulo, titulado Asperger: convivencia, inclusión y acoso, desarrollado por Luis Benites Morales, esboza magistralmente en su ensayo algunas consideraciones que pasan por el tamiz de la convivencia y la inclusión escolar como elementos primordiales es para garantizar una educación con base en la equidad.
En este texto cada uno de los autores constituye un aporte imprescindible para tan importante temática.Doble cieg
Analisis de la violencia cibertnética en las preparatorias pertenecientes a la UANL del Municipio de Monterrey
Igual a lo que pasa con el bullying tradicional, el estudiante está inmerso
en tanto estrés, que su rendimiento académico baja, en medida que el ciberbully
esté presente en su mundo cibernético. Asimismo, el conflicto que se crea también
afecta a las familias de los estudiantes, al sentirse impotentes ante la situación, y
no saber cómo apoyarlos. Se puede agregar, que la violencia psicológica generada,
ocasiona un daño mayor en la víctima debido a que este tipo de conducta (a
diferencia del bullying tradicional), no estriba en la cantidad de veces en que es
atacada, sino en que la forma de agresión es expuesta ante los demás, con la
intención de ridiculizarla y desprestigiarla
Intervención en las conductas de intimidación escolar y fomento de la conducta prosocial en el grado séptimo 2 y 3 de la jornada mañana de la institución educativa juan bautista la Salle de la ciudad de Florencia Caquetá
Consentimiento informado, Asentimiento informado, Cuestionario para estudiantes, Hoja de respuesta, Cuestionario para docentes, Cuestionario para padres de familia, Protocolo de intervención, Registro fotográficoEl proyecto de investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Juan Bautista la Salle, en los grados séptimo 2 y 3 de la jornada de la mañana en la ciudad de Florencia-Caquetá, buscando disminuir los niveles de intimidación escolar y aumentar la conducta prosocial en los estudiantes, siendo una investigación de tipo cuasi-experimental, con la participación de 39 estudiantes para el grupo experimental y 40 para el grupo control. Donde se desarrolló aspectos relacionados con el acoso escolar; presentándose algunas conceptualizaciones entorno a la violencia escolar, cómo surge, se hace manifiesto y los actores que en él intervienen, lo que argumenta la importancia que tienen los estudios sobre acoso escolar, para proceder a la promoción de conductas para la sana convivencia y así disminuir la agresión mediante la participación activa en la solución de este fenómeno. Por lo que, a través de los resultados arrojados después de aplicar el protocolo, se logró obtener la disminución de conductas agresivas y se reconoció la incidencia de las conductas prosociales que pueden llegar a adquirir los estudiantes y que generan un factor de protección para contrarrestar la problemática de la intimidación, siendo manifiesto por los docentes de dichos grados y los mismos estudiantes, quienes han vivido el cambio en cuanto a la forma de comunicación y la reducción de agresiones físicas.The research project was carried out in the educational institution Juan Bautista La Salle, in grades 7 , 2 and 3 of the day in the morning in the city of Florencia-Caqueta, Which seek to reduce the levels of school bullying and increase prosocial behavior in students, being a research type of quasi-experimental, with the participation of 39 students to the experimental group, and 40 in the control group. Where is development aspects related to the bullying; presenting some conceptualizations environment to school violence, how it arises, is evident and the actors involved, what argues the importance of the studies on bullying, to proceed for promoting healthy behaviors for a healthy life and reduce aggression through active participation in the solution of this phenomenon. Therefore, through the results after applying the protocol, it was possible to obtain a decrease in aggressive behaviors and recognized the incidence of the prosocial behavior that can acquire the students and that generate a protection factor to counteract the problem of the intimidation, being revealed by the teachers of these grades and the students themselves, those who have lived through the change in the way of communication and the reduction of physical assaults
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